Anteproyecto didáctico

Nombre del profesor	Pablo Sergio Cervantes Gutiérrez
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública Facultad de Estudios Superiores Acatlán UNAM
Asignatura	Modelos Lineales Aplicados a la Administración Pública I 3° semestre Carácter: obligatorio, teórico-práctico, del área - matemática
Unidad temática y contenidos	Unidad 1. Matrices Contenidos curriculares: 1.1. Definición de matrices 1.2. Notación y clasificación de matrices 1.3. Operaciones de matrices: suma y multiplicación 1.4. Inversa de una matriz 1.5. Resolución de sistemas de ecuaciones con matrices 1.6. Interpretación de gráficas y tablas obtenidas
Población	Aproximadamente 40 alumnos.
Duración	Un semestre con una carga de 64 horas, con 4 horas teórico practicas a la semana
Propósitos	Que el alumno sea capaz de aplicar modelos lineales a casos específicos de la ciencia política y de la administración pública, con el apoyo de la paquetería adecuada (paquetería de Microsoft Office, programa Inspiration, etc.)
Bibliografía	Kleiman, A. Y Kleiman, E. (1985).Matrices, Aplicaciones Matemáticas en Economía y Administración, Editorial Limusa, México.
	Anderson, R. Sweeney, J. Y Williams, T. (1993).Introducción a los Modelos Cuantitativos para Administración, Editorial Iberoamérica, México.
	Eppen, G.D. y Gould, FJ. (2000).Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa, Editorial Pearson, México.
	Jagdish, C.A y Larones, R.W. (1992). Matemáticas Aplicadas a la Administración y a la Economía Editorial Prentice Hall, México.
	Lia, M. Y Hungerford, T. (2000). Matemáticas para Administración y Economía Editorial Prentice Hall.
	McKeowon, P. Y Davis, R. (1986). Modelos Cuantitativos para la Administración, Grupo Editorial Iberoamérica, México,
	Página de Internet Descargue este documento del Modelo Gavilán en formato PDF (98 KB; 4 páginas) (http://www.eduteka.org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf)

Titulo de la situación de enseñanza	MATRICES
Materia que imparte	MODELOS LINEALES APLICADOS A LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA I
objetivo de la situación de enseñanza	El alumno buscara y leerá (en al menos cinco fuentes) y comprenderá información sobre la resolución de sistemas de ecuaciones con matrices para sintetizarla y realizar un mapa conceptual
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Justificación. Los alumnos identificarán información relevante y confiable sobre Definición de matrices y Resolución de sistemas de ecuaciones con matrices e Interpretación de gráficas y tablas obtenidas, para tal efecto se empleara la teoría de la comunicación específicamente el Modelo Gavilán El cual es una propuesta para el desarrollo de la competencia para manejar información Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos: b. Presentador Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. Justificación. Los alumnos elaborarán una presentación en Power Point para mostrar los aspectos más importantes de Resolución de sistemas de ecuaciones con matrices e Interpretación de gráficas y tablas obtenidas. Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos: 2 c. Hoja de cálculo Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas). Justificación. Los alumnos elaborarán tablas y gráficas a partir de los datos que identifiquen en internet sobre algunos ejemplos de los modelos lineales aplicados a la administración pública. Habilidad: G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza. G2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza. Justificación: Los alumnos usarán el programa Inspiration para hacer un mapa conceptual de lo investigado en internet. Guardan el archivo en imagen o en formato PDF.
Recursos y materiales	Computadora con conexión a internet. Paquetería de Microsoft Office fundamentalmente, Excel y Power Point Programa Inspiration o cualquier otro gratuito, para realizar mapas conceptuales. El programa se le facilitara a el alumno para que lo cargue en su dispositivo USB, o lo copie en un CD, o disco portátil, para que posteriormente lo instale en su equipo o dispositivo de memoria portátil. Para la exposición, el docente les apoyara a que consigan el proyector y computadora, por lo que deberán llevar su credencial de alumno y su archivo en algún dispositivo externo.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración) 12 horas 4 horas DOS CLASES 4 horas dos clases 2 horas una clase	actividad previa: Elaboración de un mapa mental grupal Para el profesor: 1.-Revisa con los alumnos los conceptos y ejemplos encontrados sobre matrices lineales en la administración pública. Esta actividad se realizara en el aula, por ello se les pedirá a los alumnos que lleven su computadora portátil y en caso de no tener se solicitara el apoyo para el cañón y la computadora a la coordinación de la carrera o a el área de talleres y laboratorios. 2.- El profesor, durante la clase, dará una exposición sencilla y general del tema y le pedirá a los alumnos que desarrollen un ejercicio fuera del aula. Para ello se dividirá al grupo equipos de máximo 5 alumnos y se asignará un ejercicio de la administración pública en nuestro país a cada equipo 3.- Resolverá las dudas de los alumnos que tengan tanto de los términos del tema de matrices lineales como de la realización del mapa conceptual
	actividad previa: Búsqueda de información sobre el concepto de las Matices Para el alumno: El alumno realizara un mapa conceptual del concepto y aspectos, notación y clasificación de matrices. El archivo deberá ser nombrado poniéndole la primera letra de su nombre y seguido de un punto su primer apellido, después pondrá un guion bajo seguido del nombre de la actividad. Esta actividad tendrá como máximo 5 días para entregarla o enviarla vía electrónica al profesor después de la fecha de iniciación de la actividad. Las actividades se realizaran en el aula. 1.- Planteara dudas y preguntas sobre la temática. Se organizarán los equipos de trabajo no mayores de 5 alumnos para trabajar los distintos ejemplos de la administración pública.( En una clase 2 horas) 2.- Cada equipo realizará una breve presentación en Power Point sobre la el ejercicio que le tocó. (En la quinta sesión) Dado que se trata de resolución de sistemas de ecuaciones con matrices el alumno podrá desarrollar en una presentación estas resoluciones.
Actividades extra clase (Duración: ) DE 5 A 8 HORAS	Para el profesor: Elaboración de un blog de grupo. 1.- Resolverá las dudas de los alumnos que tengan sobre cómo publicar la liga del blog de trabajo en la sección de mensajes de esta actividad.
	Para el alumno: G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza 1.- Los alumnos tendrán que delimitar y precisar los sitios que son pertinentes para explorar, seleccionar y juzgar los datos necesarios para la actividad. 2.- Deberán vaciar los datos en diferentes hojas de cálculo en un solo archivo de Excel, bajo los criterios y controles propios de cada equipo, cada grupo de alumnos generará sus propias bases de datos. Es importante señalar que como se trabaja con matrices es necesaria la hoja de calculo, y según el ejemplo que se tome y se realice serán los datos y la construcción de la matriz.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Mapas Mentales, presentaciones en Power Point y su ejercicio en el blog